文学与伦理超星尔雅答案2025

学习通文学与伦理章节测验答案 何怀宏，超星尔雅文学与伦理答案

课程主旨与安排

1【单选题】以赛亚·柏林认为,俄罗斯人拥有用(D)来思考的特性。

A、史学

B、哲学

C、法学

D、文学

2【单选题】何老师认为,中国古人在人文学科中的(C)方面最强。

A、文学

B、法学

C、史学

D、哲学

3【单选题】陀思妥耶夫斯基是(B)的思想家。

A、独白型

B、问题型

C、活跃型

D、独断型

4【判断题】19世纪俄罗斯文学的小说达到了世界文学的高峰。(√)

5【判断题】托尔斯泰被称为俄国革命的镜子。(√)

参考书目

1【单选题】韦伯认为,(C)是对现代性的一种概括。

A、发展

B、贫富

C、脱魅

D、战争

2【单选题】下列著作中,属于托尔斯泰的是(B)。

A、《安徒生童话》

B、《安娜·卡列尼娜》

C、《红与黑》

D、《欧也妮·葛朗台》

3【多选题】下列著作中,属于陀思妥耶夫斯基的有(AB)。

A、《罪与罚》

B、《卡拉马佐夫兄弟》

C、《复活》

D、《战争与和平》

4【判断题】何老师认为,中国传统社会是以儒家思想为精神承担者。(√)

5【判断题】《战争与和平》的作者是托尔斯泰。(√)

文学与伦理的关系

1【单选题】伦理学主要处理价值问题和(D)。

A、道德问题

B、社会问题

C、人伦问题

D、规范问题

2【单选题】传统伦理学以(C)为中心。

A、正义

B、应当

C、至善

D、博爱

3【判断题】善与正当的关系构成了现代伦理学的主要问题。(√)

4【判断题】社会共识只能建立在行为规范上。(√)

文学与伦理的意义

1【单选题】在下列学科中,(B)可能是人最早进入的。

A、哲学

B、文学

C、数学

D、天文

2【单选题】《安提戈涅》的作者是(A)。

A、索福克勒斯

B、埃斯库罗斯

C、欧里庇得斯

D、毕达哥拉斯

3【单选题】道德感包含怜悯心和(C)

A、同情心

B、恻隐心

C、正义感

D、羞愧感

4【判断题】何怀宏老师认为,几乎所有人都有一个文学或诗的年龄。(√)

5【判断题】文学可以作为外行判断各个学科领域水平的标识。(√)

绚烂的中国古代文学

1【单选题】明清文学的代表形式是(C)。

A、诗歌

B、戏曲

C、小说

D、散文

2【单选题】刘再复《双典批判》涉及《水浒传》和(D)。

A、《西游记》

B、《红楼梦》

C、《山海经》

D、《三国演义》

3【多选题】《诗经》包含(ABC)等部分。

A、风

B、雅

C、颂

D、赋

4【判断题】何怀宏老师认为,八股文将中国文字的特点发挥到了极致。(√)

5【判断题】《水浒传》中部分梁山好汉存在滥杀无辜的行为。(√)

6【判断题】何怀宏老师认为,四大文学名著适合所有低龄段的儿童。(×)

近现代的融合与创新

1【单选题】文学作品中有着“京味”特点的作家是(B)。

A、鲁迅

B、老舍

C、巴金

D、郭沫若

2【单选题】被何怀宏老师称为“夭折的天才”的作者是(C)。

A、巴金

B、陀思妥耶夫斯基

C、路翎

D、张爱玲

3【单选题】何怀宏老师赞扬的“苦工”、“匠心”的作品是(D)。

A、《遗弃》

B、《我是你爸爸》

C、《活着》

D、《平凡的世界》

4【多选题】八部样板戏包括(BCD)。

A、地道战

B、白毛女

C、沙家浜

D、智取威虎山

5【判断题】近代中国的文学样式,文言文变为白话文。(√)

6【判断题】《三体》的作者是刘慈欣。(√)

西方文学的源头

1【单选题】阿伽门农是(A)中的人物。

A、《奥德赛》

B、《理想国》

C、《红与黑》

D、《战争与和平》

2【判断题】《荷马史诗》是西方文学的源头之一。(√)

西方各国文学

1【单选题】下列不属于巴尔扎克的著作的是(D)。

A、《人间喜剧》

B、《高老头》

C、《欧也妮·葛朗台》

D、《悲惨世界》

2【单选题】《浮士德》的作者是(B)。

A、雨果

B、歌德

C、萨特

D、康德

3【单选题】亨利克·易卜生是(A)文学家。

A、挪威

B、法国

C、瑞典

D、芬兰

4【判断题】何怀宏老师认为,莎士比亚是人性的百科全书。(√)

5【判断题】狄更斯的作品有着很强的同情心。(√)

俄罗斯文学的黄金时代

1【单选题】被别林斯基誉为“民族诗人”的是(A)。

A、莱蒙托夫

B、普希金

C、果伐理

D、高尔基

2【单选题】《带阁楼的房子》的作者是(C)。

A、果伐理

B、普希金

C、契科夫

D、托尔斯泰

3【多选题】下列作家中,属于俄罗斯文学“黄金时代”的有(ABC)。

A、普希金

B、契科夫

C、托尔斯泰

D、奥斯特洛夫斯基

4【判断题】《猎人笔记》是屠格涅夫创作的游记体裁随笔集。(√)

5【判断题】契科夫是俄国19世纪末期最后一位批判现实主义艺术大师。(√)

俄罗斯文学的白银时代

1【单选题】下列不属于俄国文学白银时代的的是(D)。

A、马雅可夫斯基

B、勃留索夫

C、巴尔蒙特

D、莱蒙托夫

2【判断题】俄国文学白银时代的作品中仍有人道主义思想。(√)

陀氏的生平与作品

1【单选题】陀思妥耶夫斯基的第一篇中篇小说是(B)。

A、《罪与罚》

B、《穷人》

C、《双重人格》

D、《死屋手记》

2【单选题】(D)被认为是陀思妥耶夫斯基创作过程中的转折点。

A、《卡拉玛左夫兄弟》

B、《罪与罚》

C、《死屋手记》

D、《地下室手记》

3【判断题】陀思妥耶夫斯基的创作可以分为两个时期。(√)

4【判断题】《罪与罚》是陀思妥耶夫斯基的长篇小说著作。(√)

陀氏作品的特点

1【单选题】将陀思妥耶夫斯基称作“残酷的天才”的作家是(C)。

A、郭沫若

B、茅盾

C、鲁迅

D、巴金

2【单选题】19世纪俄国思想家的共有特性是(A)。

A、不计功利

B、说服性强

C、行动力强

D、哲理性强

3【多选题】陀思妥耶夫斯基作品的的特点是(ABCD)。

A、女性通常不是思想的表达者

B、思想通常作为问题出现

C、思想通常是由小人物表达的

D、经常把思想推到极端

4【判断题】陀思妥耶夫斯基的作品有着思想者的形象。(√)

5【判断题】《穷人》是陀思妥耶夫斯基后期的中篇小说。(×)

犯罪的原因与过程

1【单选题】《罪与罚》的主人公是一个(D)。

A、有钱的贵族

B、有钱的商人

C、穷困的劳动人民

D、穷困的大学生

2【单选题】《罪与罚》的主人公不得已杀死了(C)。

A、自己的妹妹

B、放高利贷的老太婆

C、老太婆的妹妹

D、妓女

3【判断题】《罪与罚》的主人公是因为激情犯罪而杀人的。(×)

罪：赞成的“理由”

1【单选题】《罪与罚》中,拉斯柯尔尼科夫认为(D)是行动的精英。

A、开普勒

B、牛顿

C、普希金

D、拿破仑

2【单选题】《论美国的民主》的作者是(C)。

A、诺齐克

B、洛克

C、托克维尔

D、罗尔斯

3【多选题】《罪与罚》中,拉斯柯尔尼科夫认为世界上有两类人,包括(CD)。

A、贫穷的人

B、富贵的人

C、卓越的人

D、平庸的人

4【判断题】《罪与罚》中,拉斯柯尔尼科夫在杀人后表现非常平静。(×)

5【判断题】四民是指,士、农、工、商。(√)

罚：反对的力量

1【单选题】《罪与罚》中,拉斯柯尔尼科夫受到了(D)。

A、酷刑

B、罚款

C、死刑

D、心罚

2【单选题】《罪与罚》中,拉斯柯尔尼科夫最终被判了(B)年的苦狱。

A、7

B、8

C、9

D、10

3【单选题】《罪与罚》中,拉斯柯尔尼科夫首先对(C)说出了自己的罪行。

A、酒馆里的军官

B、自己的妹妹

C、妓女索尼娅

D、自己的父母

4【判断题】《罪与罚》中,拉斯柯尔尼科夫在杀人后将得到的钱挥霍一空。(×)

5【判断题】《罪与罚》中,拉斯柯尔尼科夫最终选择了自首。(√)

刑罚与心罚

1【单选题】现代的正义主要考虑的是(D)的正义。

A、法律

B、政治

C、报

D、分配

2【多选题】何怀宏老师认为,刑罚的平等包括(C)和(D)的平等。

A、法律

B、道德

C、形式

D、实质

3【判断题】古代的正义是报的正义,包括报酬和报仇。(√)

4【判断题】分配的正义主要是对权利和义务的分配。(×)

不同的对待道德“界限”的态度

1【单选题】拉思科里涅珂夫认为人分为优秀者和(A)。

A、普通人

B、卓越者

C、超人者

D、愚笨者

2【单选题】耶稣在道德上强调怜悯和(B)。

A、荣誉

B、同情

C、勇敢

D、节制

3【单选题】何怀宏老师认为,优秀者不能剥夺他人的基本权利,尤其是(C)。

A、财产权利

B、婚姻权利

C、生存权利

D、政治权利

4【判断题】苏格拉底认为在国家治理上需要有专门技艺的人。(√)

5【判断题】米歇尔·蒙田认为人与人没有差别。(×)

集体行为

1【单选题】为达到集体目标,希加廖夫的主张是(B)。

A、有意识地推动

B、自然而然地进行

C、用尽手段达成

D、完全不采取任何方式

2【多选题】以下属于集体行为的有(ABCD)。

A、地震救灾

B、抗洪救灾

C、气功热

D、时尚

3【多选题】何老师认为集体行为的特征包含(ACD)。

A、团体组织

B、团体目标

C、团体意识性

D、团体认同感

4【判断题】集体行为是个人行为的简单组合。(×)

5【判断题】尼布尔认为个人往往比集体更为自私。(×)

目的与手段

1【单选题】彼得·韦尔霍文斯基的创作原型是(C)。

A、斯塔夫罗金

B、维尔金斯基

C、涅恰耶夫

D、斯捷潘·韦尔霍文斯基

2【单选题】涅恰耶夫认为,革命家的特质不应是(D)。

A、唯胜利论

B、蔑视社会舆论

C、无关财产多寡

D、个人需求强烈

3【多选题】为推动革命进程,彼得·韦尔霍文斯基采取的手段有(AD)。

A、树立旗帜

B、非暴力手段

C、放弃权力

D、建立组织

4【判断题】相比于希加廖夫,彼得·韦尔霍文斯基更倾向于用行动推动革命。(√)

5【判断题】在彼得看来,流血是革命过程中不可避免的一环。(√)

他人的血

1【单选题】“窃钩者诛,窃国者王。”根据何老师的讲解,这句话最有可能的意涵是指(C)。

A、窃取财富多少的差别

B、小贼和大贼的差别

C、知识精英与行动精英的差别

D、窃取方式的差别

2【单选题】《正义者》取材于俄国社会革命党的谋杀活动,其作者是(B)。

A、萨特

B、加谬

C、波伏娃

D、约翰·洛克

3【判断题】波伏娃《他人的血》认为集体行为中流血不可避免。(√)

4【判断题】何老师认为集体行为的后果应该包含人的不安与斗争。(√)

怜悯的基调

1【单选题】陀思妥耶夫斯基被评为“残酷的天才”,这一说法最早出自(C)。

A、鲁迅

B、车尔尼雪夫斯基

C、米哈伊诺夫斯基

D、高尔基

2【单选题】何老师认为,(D)是陀思妥耶夫斯基作品的主基调。

A、悲情

B、信仰

C、认同

D、怜悯

3【判断题】米哈伊诺夫斯基承认陀思妥耶夫斯基的天才地位,但却不认同其对“残酷”的刻画的合理性。(√)

4【判断题】较于别林斯基、车尔尼雪夫斯基、杜勃罗留波夫等人,陀思妥耶夫斯基的作品更具“悲观”色彩。(√)

关于孩子

1【单选题】在作品(C)中,陀思妥耶夫斯基将孩子描写成“一个特殊的种族,不承担任何原始的罪孽”。

A、《白痴》

B、《少年》

C、《卡拉马佐夫兄弟》

D、《穷人》

2【单选题】小说(B)刻画了主人公梅诗金公爵“我不下地狱,谁下地狱”的基督式悲壮。

A、《群魔》

B、《白痴》

C、《穷人》

D、《卡拉马佐夫兄弟》

3【判断题】何老师认为,怜悯是陀翁作品的深刻含义,“残酷”只是其作品的表层意涵。(√)

怜悯还是“博爱”

1【单选题】“博爱或者死亡”是(C)时期提出的口号,该口号反映出这一时期残酷的群体间斗争的事实。

A、辛亥革命

B、英国光荣革命

C、法国大革命

D、十月革命

2【判断题】陀思妥耶夫斯基认为单纯的利益均分并非博爱的体现。(√)

爱能够实现吗？

1【单选题】人物维尔西诺夫出自陀思妥耶夫斯基作品(B)。

A、《白痴》

B、《少年》

C、《群魔》

D、《卡拉马佐夫兄弟》

2【单选题】《爱弥尔》是(D)的作品。

A、施韦泽

B、陀思妥耶夫斯基

C、雪莱

D、卢梭

3【判断题】何老师认为普罗大众的爱应从爱身边人开始。(√)

4【判断题】儒家主张爱人应该从爱抽象的人开始。(×)

成为问题的上帝

1【单选题】被何老师称为陀思妥耶夫斯基“最后的长篇”的著作是(B)。

A、《群魔》

B、《卡拉马佐夫兄弟》

C、《少年》

D、《白痴》

2【单选题】佐西马长老是陀氏作品(A)中的人物。

A、《卡拉马佐夫兄弟》

B、《青年》

C、《三死》

D、《家庭幸福》

3【单选题】何老师认为,人在生存论、道德论甚至是(C)上也要被自身逼着寻求上帝。

A、唯物论

B、唯心论

C、知识论

D、本体论

4【判断题】对“上帝的存在”这一问题的思考使陀思妥耶夫斯基感到快乐。(×)

假如没有上帝

1【单选题】“这个世界已经不可避免地世俗化了”一说出自(D)。

A、索尼亚

B、拉斯科尔尼科夫

C、陀思妥耶夫斯基

D、彼得·L·伯格

2【判断题】何老师认为杨绛先生翻译柏拉图作品的原因之一是:人到终年,需要以这样一种方式来探索生死的问题。(√)

神人还是“人神”

1【单选题】耶稣是基督教的核心人物,在基督教圣典《圣经·旧约》中,耶稣的位格是(C)。

A、圣父

B、圣灵

C、圣子

D、圣婴

2【单选题】“上帝被挤出这个世界”是(D)的论

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