绪论 单元测试
1下列选项中，（ ）是教师帮助幼儿开展游戏的能力基础。
A:游戏的技能
B:游戏指导的技能
C:游戏组织与教学的技能
D:游戏设计的技能
正确答案: 游戏的技能
第一章 单元测试
1玩滑梯游戏时，儿童理解“高”“低”“上”“下”等方位概念，可以看出游戏促进（ ）。
A:儿童的情感发展
B:儿童审美发展
C:儿童的智力发展
D:儿童的社会性发展
正确答案: 儿童的智力发展
2下列哪一项不属于游戏的本质特征？（ ）
A:游戏是内在需要的自愿活动
B:游戏是“日常生活”的表征
C:游戏是富有选设性的自足乐趣
D:游戏有无规则并不重要
正确答案: 游戏有无规则并不重要
3小红把塑料跳绳剪成两段，一段捏在手里；另一段托在地上，跑跳步向前，嘴里发出“驾、驾”的声音的同时飞动“马鞭”。这体现出游戏的（ ）特点。
A:娱乐性
B:自主自愿性
C:假想性
D:趣味性
正确答案: 假想性
4下列属于非专门化玩具的是（ ）。
A:小手枪
B:玩具电话
C:小汽车
D:纸盒子
正确答案: 纸盒子
5游戏第一层次的快乐体验包括（ ）。
A:自主性体验
B:趋乐性体验
C:想象性体验
D:胜任感体验
正确答案: 趋乐性体验
想象性体验
6游戏在促进学前儿童情感发展中的作用主要表现为（ ）。
A:丰富儿童积极的情感情绪体验
B:发展儿童的成就感与自信心
C:帮助儿童进行情绪宣泄
D:有助于儿童克服自我中心化
正确答案: 丰富儿童积极的情感情绪体验
发展儿童的成就感与自信心
帮助儿童进行情绪宣泄
7按儿童认知发展的方法进行分类，学前儿童的游戏可划分为（ ）
A:感觉运动游戏
B:象征性游戏
C:规则游戏
D:结构游戏
正确答案: 感觉运动游戏
象征性游戏
规则游戏
结构游戏
8一般来说，游戏时间不会影响儿童游戏的数量和质量。（ ）
A:对
B:错
正确答案: 错
9现代学前教育的两种重要手段是游戏与教学。（ ）
A:对
B:错
正确答案: 对
10幼儿的平行游戏是与同伴一起玩的游戏，常常有合作行为。（ ）
A:对
B:错
正确答案: 对
第二章 单元测试
1游戏中，幼儿用雪花片代替饼干喂“娃娃”，其中的雪花片属于（ ）。
A:实物
B:想象物
C:被替代物
D:替代物
正确答案: 替代物
2角色游戏前的准备主要包括（ ）。
A:游戏经验、游戏材料、游戏场地与游戏时间
B:游戏场地、游戏材料、游戏内容与心理准备
C:游戏主题、游戏材料、游戏场地与游戏时间
D:游戏内容、游戏材料、游戏时间与游戏场地
正确答案: 游戏经验、游戏材料、游戏场地与游戏时间
3下列选项中，（ ）是角色游戏结束的时机。
A:游戏时间没到而游戏情节已告一段落，再往下发展有困难时
B:游戏时间已到而游戏情节还在进一步发展
C:游戏时间没到而游戏情节发展顺利
D:游戏时间已到
正确答案: 游戏时间没到而游戏情节已告一段落，再往下发展有困难时
4教师对角色游戏进行讲评的形式不包括（ ）。
A:现场评议
B:汇报
C:幼儿互评
D:讨论
正确答案: 幼儿互评
5角色游戏与其他形式的游戏相比较，更突出地表现出两个最基本的特点是（ ）。
A:高度的独立自主性
B:与儿童的智力发展水平紧密相关
C:特殊的想象活动
D:有明显的规则
正确答案: 高度的独立自主性
特殊的想象活动
6角色游戏的基本结构包括的要素有（ ）。
A:角色的扮演，即以人代人
B:对物品的假想，即以物代物
C:对游戏动作和情景的假想，即情景转变
D:扮演内容以文学作品为主
正确答案: 角色的扮演，即以人代人
对物品的假想，即以物代物
对游戏动作和情景的假想，即情景转变
7下列选项中，（ ）是教师在幼儿角色游戏进行中指导的内容。
A:培养幼儿的规则意识
B:让游戏在愉快自然的状态下结束
C:丰富幼儿的生活经验
D:加强游戏的合作性
正确答案: 培养幼儿的规则意识
加强游戏的合作性
8角色游戏是幼儿根据自己的兴趣和愿望，以模仿和想象，通过角色扮演，创造性地表现其生活体验的活动。（ ）
A:对
B:错
正确答案: 对
9在幼儿角色游戏的活动过程中，教师任何时候都可以介入指导。（ ）
A:对
B:错
正确答案: 错
10角色游戏的主题应来自于幼儿的需要。（ ）
A:对
B:错
正确答案: 对
第三章 单元测试
1表演游戏与角色游戏的本质区别在于（ ）。
A:游戏内容来源不同
B:游戏所属类别不同
C:适合年龄班不同
D:对服装道具逼真程度要求不同
正确答案: 游戏所属类别不同
2兼具( )和( )正是表演游戏不同于其他类型游戏的特点。（ ）
A:游戏性、表演性
B:表演性、角色性
C:角色性、操作性
D:主题性、童趣性
正确答案: 游戏性、表演性
3指导幼儿表演游戏时，教师首先要遵循的一个基本原则是（ ）。
A:表演游戏的游戏性要先于表演性
B:追求表演游戏的表演性
C:指导和控制幼儿表演游戏
D:道具和角色的逼真性
正确答案: 表演游戏的游戏性要先于表演性
4小班幼儿表演游戏的组织与指导应注意（ ）。
A:教师应尊重幼儿的意愿，帮助幼儿选择主题明确、内容丰富多样、活泼有趣的作品。
B:教师可以指定或参与角色分配
C:教师不能帮助幼儿准备经验
D:游戏开始前教师不能示范
正确答案: 教师应尊重幼儿的意愿，帮助幼儿选择主题明确、内容丰富多样、活泼有趣的作品。
5表演游戏的基本要素包括（ ）。
A:角色
B:情节
C:材料
D:道具
正确答案: 角色
情节
材料
6表演游戏的材料主要包括（ ）。
A:舞台
B:布景
C:服装
D:道具
正确答案: 舞台
布景
服装
道具
7表演游戏作品应具备以下要求（ ）。
A:作品内容健康活泼
B:有较多的对话和动作，具有表演性
C:作品结构完整、情节复杂，枝蔓要多
D:作品要有一定的情境和场面，有一定的戏剧成分
正确答案: 作品内容健康活泼
有较多的对话和动作，具有表演性
作品结构完整、情节复杂，枝蔓要多
8表演游戏是一直创造性的游戏。（ ）
A:对
B:错
正确答案: 对
9“娃娃家”、“医院”、“商店”、“公共汽车”、“图书馆”等属于表演游戏。（ ）
A:对
B:错
正确答案: 错
10在幼儿进行游戏活动时，教师千万不要干扰其活动，否则会限制幼儿积极性和创造性的发挥。（ ）
A:对
B:错
正确答案: 错
第四章 单元测试
1七巧板的原形是（ ）。
A:正方形
B:长方形
C:三角形
D:平行四边形
正确答案: 正方形
2下列哪种构造类型的主要目的是发挥幼儿的独立性、自由想象与创造性。（ ）
A:主题构造
B:模拟构造
C:命题构造
D:自由构造
正确答案: 自由构造
3以下积木建构技能中，最复杂的是（ ）。
A:排列
B:围合
C:平铺
D:堆高
正确答案: 围合
4大班幼儿结构游戏，教师多采用的指导方法是（ ）。
A:动作示范
B:语言提示
C:情境模拟
D:示范讲解结合
正确答案: 语言提示
5下列选项中，（ ）是结构游戏的特点。
A:表演活动
B:操作活动
C:造型艺术活动
D:创造性活动
正确答案: 操作活动
造型艺术活动
创造性活动
6以下选项中，属于结构游戏的是（ ）。
A:拼棒游戏
B:积竹游戏
C:编织游戏
D:拼图游戏
正确答案: 拼棒游戏
积竹游戏
编织游戏
拼图游戏
7在结构游戏过程中，引导幼儿进行观察的方法有（ ）。
A:指导幼儿学会分析结构特征
B:指导幼儿进行对比观察
C:提供实物进行观察
D:提供半成品进行观察
正确答案: 指导幼儿学会分析结构特征
指导幼儿进行对比观察
8教师应当为大型结构游戏提供固定宽敞的场地。（ ）
A:对
B:错
正确答案: 对
9教师在幼儿玩结构游戏过程中必须进行示范。（ ）
A:对
B:错
正确答案: 错
10结构游戏不单是一种构造活动，而是一种包含着多种技能的创造性组合活动和全面培育心理素质的综合活动，有广泛的教育意义。（ ）
A:对
B:错
正确答案: 对
第五章 单元测试
1下列选项中，（ ）不属于体育游戏结构。
A:游戏动作
B:活动条件
C:活动方式
D:游戏角色
正确答案: 游戏角色
2体育游戏中的接力游戏、追拍游戏、争夺游戏、角力游戏和猜摸游戏是按照（ ）来进行分类的。
A:游戏活动的形式
B:游戏的活动内容
C:游戏活动的场地
D:游戏的组织形式
正确答案: 游戏活动的形式
3幼儿体育活动运动负荷的特点是（ ）。
A:强度较小，密度较小，时间较长
B:强度较大，密度较大，时间较短
C:强度较小，密度较大，时间较短
D:强度较小，密度较大，时间较长
正确答案: 强度较小，密度较大，时间较短
4《理想国》中记载“儿童分两队，玩的蛎壳一面白，一面黑。玩时，一儿童丢蛎壳于两队间，视所出或白或黑，一队逃，一队追”，这种游戏十分类似于我国民间流传的（ ）游戏。
A:“过家家”
B:“捉迷藏”
C:“贴烧饼”
D:“跳四方”
正确答案: “捉迷藏”
5体育游戏的趣味性主要体现在（ ）。
A:游戏情节的多样性
B:活动材料的丰富性
C:合作性
D:竞赛性
正确答案: 游戏情节的多样性
活动材料的丰富性
竞赛性
6体育游戏的起动信号可以是（ ）。
A:触觉信号
B:听觉信号
C:视觉信号
D:语言文字信号
正确答案: 触觉信号
听觉信号
视觉信号
语言文字信号
7幼儿体育游戏前准备工作包括（ ）。
A:有针对性地选择游戏
B:进行动作纠正及个别指导
C:熟悉游戏的内容
D:教具、器械或玩具等物质准备
正确答案: 有针对性地选择游戏
熟悉游戏的内容
教具、器械或玩具等物质准备
8幼儿年龄越小，选择的体育游戏的内容、动作、规则应越简单，游戏时间越短，运动量越小。（ ）
A:对
B:错
正确答案: 对
9幼儿自主体育游戏不需要教师指导，但体育教学游戏离不开教师的指导。（ ）
A:对
B:错
正确答案: 错
10《幼儿园工作规程》规定：幼儿户外活动时间每天不得少于1小时。（ ）
A:对
B:错
正确答案: 错
第六章 单元测试
1拼图、魔方、套娃、棋类玩具等侧重于促进儿童智力的发展，这类玩具属于（ ）。
A:智力玩具
B:体育玩具
C:结构造型玩具
D:音乐玩具
正确答案: 智力玩具
2触摸辨物游戏主要以（ ）为主开展的活动。
A:看一看
B:听一听
C:摸一摸
D:尝一尝
正确答案: 摸一摸
3根据长时记忆完成的各种知识性问答游戏是（ ）。
A:注意力游戏
B:想象力游戏
C:观察力游戏
D:记忆力游戏
正确答案: 记忆力游戏
4设计或选择听觉游戏必须在幼儿具备足够的（ ）。
A:视觉经验
B:听觉经验
C:味觉经验
D:触觉经验
正确答案: 听觉经验
5下列选项中，（ ）属于想象创造游戏的设计思路。
A:要求幼儿根据某一简单的图形进行广泛的联想，尽可能多地想象出一切可能的物品
B:要求幼儿尽可能多地说出某件物品的用途
C:给出一组关系很远的事物，要求幼儿运用想象把这些事物关联在一起
D:讲一个没有结尾的故事，请幼儿往下继续编故事或给故事加上一个合适的结尾
正确答案: 要求幼儿根据某一简单的图形进行广泛的联想，尽可能多地想象出一切可能的物品
要求幼儿尽可能多地说出某件物品的用途
给出一组关系很远的事物，要求幼儿运用想象把这些事物关联在一起
讲一个没有结尾的故事，请幼儿往下继续编故事或给故事加上一个合适的结尾
6以下属于视觉观察力游戏的是（ ）。
A:数图形
B:找相同
C:找图形
D:找不同
正确答案: 数图形
找相同
找图形
找不同
7触摸辨物游戏的设计应该把握三个难度层次，分别是（ ）。
A:从物体的相对特性入手
B:围绕物体的相同特征进行设计
C:从物体的显著特征入手
D:以分辨物体的相似特征为主
正确答案: 从物体的相对特性入手
围绕物体的相同特征进行设计
以分辨物体的相似特征为主
8每个智力游戏都有一定的教育任务，要通过游戏的玩法与规则来实现。（ ）
A:对
B:错
正确答案: 对
9猜谜语属于想象创造游戏。（ ）
A:对
B:错
正确答案: 错
10幼儿处于过度的兴奋和烦躁状态都不适于开展注意力游戏。（ ）
A:对
B:错
正确答案: 对
11凭即时记忆回忆出所给的实物、图形、词语等是一种识记-再认游戏。（ ）
A:对
B:错
正确答案: 错
第七章 单元测试
1幼儿数概念的发展经历了三个阶段，以下选项中，顺序正确的是（ ）。
A:对数量的动作感知阶段-在数词和物体数量间建立联系-数运算的初级阶段
B:在数词和物体数量间建立联系-对数量的动作感知阶段-数运算的初级阶段
C:对数量的动作感知阶段-数运算的初级阶段-在数词和物体数量间建立联系
D:数运算的初级阶段-在数词和物体数量间建立联系-对数量的动作感知阶段
正确答案: 对数量的动作感知阶段-在数词和物体数量间建立联系-数运算的初级阶段
2谜语、童谣、绕口令属于语言游戏的哪一种类型？（ ）
A:词汇游戏
B:文字游戏
C:句子游戏
D:发音游戏
正确答案: 文字游戏
3在组织音乐游戏时，（ ）多以生动活泼的游戏形式，注重进一步培养幼儿辨别音量的大小、音乐的强弱、乐音的高低等音乐听觉能力，以及建立在音乐听觉基础上的感受音乐情绪、理解音乐的能力，如“听听想想”、“谁的声音最好听”等游戏。
A:小班
B:小中班
C:中班
D:中大班
正确答案: 中大班
4学前数学教育的主要目标是培养幼儿对事物的（ ）的敏感性，使幼儿获得一些数的初级印象，培养幼儿初步的逻辑思维能力。
A:逻辑关系
B:数理关系
C:数和数量关系
D:思维
正确答案: 数和数量关系
5对于（ ）的幼儿，应要求他们用各种方法画画，自己动脑筋制作一些小东西和进行装饰，以丰富他们的美术游戏活动。
A:5岁
B:3岁
C:4岁
D:6岁
正确答案: 5岁
6以下材料中，（ ）色彩鲜艳、容易持握，是3岁幼儿进行平面造型游戏时最基本、最简单易用的工具。
A:橡皮泥
B:大蜡笔
C:胶水
D:面团
正确答案: 大蜡笔
7“山，山，山，山上有个木头人。三，三，三，三个好玩的木头人。不许说话不许动。”这个游戏属于语言游戏的（ ）。
A:发音游戏
B:词汇游戏
C:句子游戏
D:接词游戏
正确答案: 发音游戏
8《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“教育活动内容的组织应注重（ ），寓教育于生活、游戏之中。”
A:综合性
B:趣味性
C:活动性
D:多样性
正确答案: 综合性
趣味性
活动性
9真正把游戏落在实处，应该注重（ ）
A:户外游戏
B:区域中的游戏
C:各领域教育教学中的游戏
D:生活各环节的游戏
正确答案: 户外游戏
区域中的游戏
各领域教育教学中的游戏
生活各环节的游戏
10音乐游戏是将音乐与游戏有机结合、寓教于乐的一种游戏方式。（ ）
A:对
B:错
正确答案: 对
11逻辑思维是幼儿主要的思维方式。（ ）
A:对
B:错
正确答案: 错
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